為順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代人才需求變革，推進(jìn)民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，2025年3月27日，經(jīng)濟(jì)學(xué)院財務(wù)管理教研室專業(yè)教師張躍華與張伊菲赴河北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開展財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案專題調(diào)研。本次調(diào)研以“借鑒公辦院校經(jīng)驗，優(yōu)化民辦特色方案”為主線，重點(diǎn)學(xué)習(xí)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)在課程體系設(shè)計、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新及數(shù)字化融合等方面的先進(jìn)經(jīng)驗，為我校2025版人才培養(yǎng)方案修訂提供實(shí)踐參考。
圖1 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
一聚焦細(xì)節(jié)取真經(jīng)，務(wù)實(shí)交流獲啟發(fā)本次調(diào)研通過“座談研討+資料研讀”形式圍繞三個核心問題與河北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授張冬燕老師展開深度對話。在交流中，張老師首先強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的平衡。她認(rèn)為理論是實(shí)踐的基石，而實(shí)踐則是理論的延伸與檢驗。目前學(xué)校廣泛開展項目式教學(xué)，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能鍛煉實(shí)際操作能力。其次，張老師表示在數(shù)字化與財務(wù)管理課程的融合方面，農(nóng)大不斷做出新突破，在人才培養(yǎng)方案中，已逐漸加入了EXCEL在財務(wù)管理中的高級應(yīng)用、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、python數(shù)據(jù)處理與分析等課程，讓數(shù)字化不斷為財務(wù)管理賦能。最后，張老師介紹了農(nóng)大的實(shí)驗課情況，張老師表示在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，農(nóng)大每學(xué)期都會進(jìn)行春季實(shí)習(xí)，與用友、網(wǎng)中網(wǎng)等公司合作，提高學(xué)生與現(xiàn)實(shí)崗位的對接。
圖2 人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置交流
圖3 人才培養(yǎng)數(shù)字化融合方案交流
二提煉可遷移經(jīng)驗，謀劃特色化路徑通過為期一天的交流學(xué)習(xí)，為財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂提供思路：課程體系優(yōu)化，構(gòu)建多元立體的課程架構(gòu)，在保留核心理論課程的基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐課程的比重，開設(shè)更多與實(shí)際工作緊密相關(guān)的案例分析課程、項目實(shí)踐課程等。同時，引入數(shù)字化課程模塊，如EXCEL在財務(wù)管理中的高級應(yīng)用、python數(shù)據(jù)分析與處理、財務(wù)智能化應(yīng)用等，讓學(xué)生在掌握傳統(tǒng)財務(wù)知識的同時，具備數(shù)字化時代的競爭力。積極探索多樣化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、案例教學(xué)等，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。此外，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如學(xué)習(xí)通在線學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供更加豐富、便捷的學(xué)習(xí)資源。實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化：搭建全方位的實(shí)踐平臺。以他山之石，琢己身之玉。此次通過調(diào)研河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)方面的先進(jìn)理念與實(shí)踐經(jīng)驗，為我校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂指明了方向。我們將以此次調(diào)研成果為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際情況，不斷探索創(chuàng)新，努力構(gòu)建更加科學(xué)、合理、高效的人才培養(yǎng)體系。
編輯人：王宇晴