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日語專業(yè)

改革開放以來，中日關(guān)系快速發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面，中國(guó)是日本的第1大貿(mào)易伙伴，日本是中國(guó)的第3大貿(mào)易伙伴。與此相適應(yīng)，中日兩國(guó)的人員交流達(dá)到了空前的規(guī)模，因此對(duì)于日語人才的需求也越來越大。為了滿足對(duì)日語人才的需求，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院于2009年設(shè)置日語專業(yè)。本專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)“高級(jí)應(yīng)用型人才”為中心，構(gòu)建“校企合作”、“3+1”的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，崗位職業(yè)能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)良好的商務(wù)+語言復(fù)合應(yīng)用型人才。經(jīng)過3年的建設(shè)，該專業(yè)取得了可喜的成果。首先，在專業(yè)定位、課程設(shè)置、專業(yè)辦學(xué)條件、專業(yè)未來建設(shè)和發(fā)展思路、專業(yè)特色方面形成了自己的體系。其次，通過努力，形成了一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)伍，教師的實(shí)踐和科研能力很強(qiáng)。再次，通過培養(yǎng)方案的修訂，增加了實(shí)踐學(xué)時(shí)，形成了多模塊實(shí)踐教學(xué)。在科學(xué)合理的教育體系下培養(yǎng)的學(xué)生德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)，并有多名同學(xué)將赴海外留學(xué)繼續(xù)深造。
1.專業(yè)定位：
日語專業(yè)培養(yǎng)了解我國(guó)有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；掌握語言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)；具有扎實(shí)的日語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力；了解我國(guó)國(guó)情和日本的社會(huì)和文化；具有較好日語表達(dá)能力和基本調(diào)研能力；具有第二外國(guó)語的一定語言基礎(chǔ)和實(shí)際調(diào)研能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；能在外事、商貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游專業(yè)領(lǐng)域從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的高級(jí)應(yīng)用型日語人才。
2.課程設(shè)置：

3. 部分課程簡(jiǎn)介
(1) 基礎(chǔ)日語
總學(xué)時(shí)：384 周學(xué)時(shí): 6 學(xué)分: 24 開課學(xué)期: 1～4
內(nèi)容簡(jiǎn)介：該課程為學(xué)科基礎(chǔ)課程,是本專業(yè)的重要課程之一.教學(xué)任務(wù)旨在日語基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的嚴(yán)格訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用日語的技能,使學(xué)生具有較強(qiáng)的聽,說,讀,寫以及翻譯能力,為學(xué)生準(zhǔn)確而熟練地運(yùn)用日語學(xué)好其他專業(yè)必修課打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ).
參考書目：《新編日語》 1-4冊(cè) 周平,陳小芬 上海外語教育出版社
參考教材：《綜合日語》 1-4冊(cè) 彭廣陸，守屋三千代 北京大學(xué)出版社
《標(biāo)準(zhǔn)日本語》 初級(jí)上,下冊(cè); 中級(jí)上,下冊(cè) 人民教育出版社
(2)日語聽力
總學(xué)時(shí)：256 周學(xué)時(shí): 4 學(xué)分: 16 開課學(xué)期: 1～4
內(nèi)容簡(jiǎn)介：該課程是日語專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程.通過系統(tǒng)的專項(xiàng)以及綜合聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng),辨別,分析,推理,歸納,信息處理及記錄,記憶能力.同時(shí)讓學(xué)生盡可能多接觸社會(huì)生活和科技領(lǐng)域等方面的語言與文化內(nèi)容,使學(xué)生的聽力,記憶力及反應(yīng)能力均有全面的提高.
參考教材：《日本語聽力》 徐敏民著 高等教育出版社
參考書目：《進(jìn)階日本語》 初,中,高級(jí) 荒井禮子外語教學(xué)與研究出版社
《日語聽力測(cè)試模擬訓(xùn)練》 鐘玉秀 南開大學(xué)出版社
(3) 日語會(huì)話
總學(xué)時(shí)：128 周課時(shí): 2 學(xué)分: 8 開課學(xué)期: 2～5
內(nèi)容簡(jiǎn)介：該課程從日常會(huì)話入手,主要采用課堂討論,情景對(duì)話形式和以學(xué)生為主的強(qiáng)化教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生用日語思維的表達(dá)能力.并要求學(xué)生在日常生活和各種情況下能用日語進(jìn)行交流,而且具有針對(duì)某一事物和問題發(fā)表見解的能力.
參考教材：《基礎(chǔ)日語口語教程》 翟東娜 高等教育出版社
參考書目：《日語會(huì)話技巧篇》 目黑真實(shí) 外語教學(xué)與研究出版社
《日語生活交際會(huì)話》 朱春躍 相原茂 外語教學(xué)與研究出版社
(4) 日本概況
總課時(shí)：32 周學(xué)時(shí): 2 學(xué)分: 2 開課學(xué)期: 3
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程宗旨是比較系統(tǒng)地介紹日本國(guó)的概況.內(nèi)容涵蓋自然地理,人文起源,歷史,風(fēng)土人情,社會(huì)制度,經(jīng)濟(jì),文化,政治等各方面知識(shí).重點(diǎn)介紹現(xiàn)代和當(dāng)代日本的情況.
參考教材：《日本》（上、下） 大森和夫大森弘子 外語教學(xué)與研究出版社
參考書目：《日本概觀》 苑崇利 北京外文出版社
《日本國(guó)家概況》 錢紅日 南開大學(xué)出版社
(5) 高級(jí)日語
總學(xué)時(shí)：192 周課時(shí): 6 學(xué)分: 12 開課學(xué)期: 5～6
內(nèi)容簡(jiǎn)介：該課程為日語專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課,旨在先修課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生在文章閱讀理解、語言的組織與表達(dá)、名文名作欣賞、寫作能力的提高以及對(duì)日本文化的深入理解方面，著重進(jìn)行培養(yǎng)。通過此課程的教授，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步提高自己的理論知識(shí)、為下一階段的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究打好理論基礎(chǔ)。
參考教材：《高級(jí)日語》 1,2冊(cè) 陳俊森 趙 剛 高等教育出版社
參考書目：《日語泛讀》 1-4冊(cè) 王秀文 外語教學(xué)與研究出版社
(6) 日語寫作
總學(xué)時(shí)：96 周課時(shí): 2 學(xué)分: 6 開課學(xué)期: 5～7
內(nèi)容簡(jiǎn)介：該課程旨在通過精講多練,學(xué)習(xí)范文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,想象和邏輯思維能力,幫助學(xué)生逐步提高日語寫作水平,使其能在掌握詞,句,段落的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,寫出文字流暢,無大的語法錯(cuò)誤,層次分明,內(nèi)容完整的文章.同時(shí)，針對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的要求使學(xué)生養(yǎng)成良好的日語記錄和寫作習(xí)慣。
參考教材：《大學(xué)日語寫作教程》 范崇利 外語教學(xué)與研究出版社
參考書目：《日語寫作教程》 于日平 高等教育出版社
(7) 日本文學(xué)史
總課時(shí)：32 周課時(shí):2 學(xué)分: 2 開課學(xué)期: 7
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程的宗旨是使學(xué)生對(duì)日本文學(xué)的概況有一個(gè)基本的了解。對(duì)日本文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展以及主要文學(xué)流派有比較清楚的概念認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中突出介紹日本近現(xiàn)代文學(xué)的概況及主要作家的代表作品。
參考教材：《日本文學(xué)教程》 吳魯鄂 王凈 武漢大學(xué)出版社
參考書目：《日本近現(xiàn)代文學(xué)作品》 高寧 韓小龍 上海外語教育出版社
《日本近現(xiàn)代文學(xué)選讀》 何建軍等 南開大學(xué)出版社
(8) 日漢翻譯
總課時(shí)：96 周學(xué)時(shí)：2 學(xué)分： 6 開課學(xué)期：5～7
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程是培養(yǎng)學(xué)生具備日語翻譯能力的重點(diǎn)課程。在比較系統(tǒng)地介紹日語翻譯理論的基礎(chǔ)上。突出日語翻譯實(shí)踐的訓(xùn)練和技能的提高。采用翻譯典型事例和精彩章節(jié)的分析等有效形式，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯水平。
參考教材：《新編日譯漢教程》陳巖 大連理工大學(xué)出版社
參考書目：《日漢漢日翻譯實(shí)踐》 郭鴻雁 外語教學(xué)與研究出版社
(9) 商務(wù)日語
總課時(shí)：64 周課時(shí): 2 學(xué)分: 4 開課學(xué)期: 5～6
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程旨在根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,對(duì)學(xué)生傳授對(duì)日商務(wù)知識(shí)和技能.全面介紹日本的商務(wù)知識(shí),商務(wù)禮儀以及從事對(duì)日商貿(mào)工作的實(shí)際操作技能.
參考教材：《國(guó)際商務(wù)日語文選》 劉 偉 南開大學(xué)出版社
參考書目：《商務(wù)日語》 范崇寅 大連理工大學(xué)出版社
《信用證的知識(shí)》 小峰 登 日本經(jīng)濟(jì)新聞社
4.專業(yè)辦學(xué)條件：
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院，是全國(guó)82所獲得教育部批準(zhǔn)的日語能力測(cè)試考點(diǎn)院校之一。
   5.專業(yè)負(fù)責(zé)人
劉瀟，男，漢族，1982年2月出生，河北保定人，碩士研究生。2001年9月赴日本留學(xué)，2003年3月日本別府大學(xué)日本語別科畢業(yè)，獲日本語能力檢定試驗(yàn)（JLPT）一級(jí)；2007年3月日本別府大學(xué)本科畢業(yè)，獲日本語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2010年3月日本國(guó)立靜岡大學(xué)大學(xué)院研究生畢業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。在日本留學(xué)9年，準(zhǔn)確掌握日本語言，具有日本語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；對(duì)日本新語言有專門研究；對(duì)日本文學(xué)藝術(shù)、方言古語、以及社會(huì)生活有廣泛的了解并有所研究。在日期間發(fā)表論文《日本若者言葉基礎(chǔ)研究》、《日中若者言葉対照研究》、回國(guó)后于核心和國(guó)家級(jí)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文《日本年輕人語言的娛樂化特征》、《日本年輕人語言的省略化特征》、《日本諺語所反映的友情四性》、《日本諺語反映的消極戀愛觀》等。在“教育創(chuàng)新，教學(xué)創(chuàng)意”論文評(píng)比活動(dòng)中獲全國(guó)教研成果一等獎(jiǎng)，在河北省第一屆“未來之星”日語演講比賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在院級(jí)教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)學(xué)術(shù)立項(xiàng)“日語會(huì)話教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐”中擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。劉瀟老師于2010年來我院工作，擔(dān)任外語系日語教研室主任，主要承擔(dān)高級(jí)日語、日語寫作、日語口譯、日語會(huì)話、日語能力測(cè)試指導(dǎo)等課程的教授。
6.專業(yè)學(xué)生概況：
本專業(yè)自從2009年開始招生，已招收三屆學(xué)生。目前在校生共計(jì)207名。
(1) 相關(guān)能力、證書：
本專業(yè)學(xué)生的基本理論與基本技能水平較高，具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生在獲取畢業(yè)證和學(xué)位證的同時(shí)，還積極考取日本語能力測(cè)試（JLPT）一、二級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)、英語四、六級(jí)證書以及導(dǎo)游證等職業(yè)資格證書。其中，日本語能力測(cè)試一、二級(jí)通過率（以09級(jí)日語專業(yè)截止3年級(jí)上學(xué)期為止）達(dá)到50%以上。

 

                       日語能力證書                                                                                            導(dǎo)游證
  （2）學(xué)生活動(dòng)照片

日語文化節(jié)
2. 日語就業(yè)發(fā)展分析：
（1）日語就業(yè)前景分析
據(jù)統(tǒng)計(jì)，日語人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%-60%;國(guó)家機(jī)關(guān)(包括外交部、各級(jí)政府、海關(guān)、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促進(jìn)協(xié)會(huì)等)占20%左右;大學(xué)老師和日語導(dǎo)游各占10%左右。日資企業(yè)在東南沿海城市，諸如上海、大連、煙臺(tái)、青島、蘇州、無錫等都有分布，今后在中國(guó)的發(fā)展?jié)摿艽?，很多同學(xué)都把進(jìn)入日企作為自己職業(yè)生涯的開始。IT及科技翻譯方向畢業(yè)生能在IT行業(yè)、三資企業(yè)、涉外企事業(yè)單位、研究所、情報(bào)所、新聞出版、政府機(jī)關(guān)等從事專業(yè)技術(shù)翻譯、翻譯管理、涉外行政管理、涉外工程管理、涉外市場(chǎng)銷售代表等工作;也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。
從人才供給來看，日語專業(yè)人才明顯供應(yīng)不足。需求日語人才的企業(yè)從行業(yè)分大致分為四類：一是工業(yè)系統(tǒng)公司;二是國(guó)際貿(mào)易公司;三是信息技術(shù)公司;四是現(xiàn)代服務(wù)型企業(yè)。一般日資企業(yè)對(duì)日語人才的要求，大體為“日語能力考試”二級(jí)以上程度，口語流利。從交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，9名英語專業(yè)求職者爭(zhēng)1個(gè)工作機(jī)會(huì)，9家企業(yè)搶1名日語專業(yè)應(yīng)聘者，可見日語人才匱乏程度。

1. 未來的就業(yè)崗位

 日語教師                        日語商務(wù)

              日語翻譯                        國(guó)際商務(wù)酒店

日語導(dǎo)游                  外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
除此以外，日語專業(yè)的同學(xué)還可以考取研究生、國(guó)家公務(wù)員、村官、選調(diào)生、國(guó)家基層項(xiàng)目等。